計(jì)算機(jī)系開(kāi)展“辦學(xué)思路、特色及專(zhuān)業(yè)定位”大討論

1. 學(xué)校的辦學(xué)思路

董再秀和李元金老師建議把學(xué)校辦學(xué)思路中的“以培養(yǎng)人才為根本”改為“以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為根本”。王松劼老師認(rèn)為“服務(wù)科教興皖、科教興滁”不太通順,應(yīng)修改為"服務(wù)于科教興皖、科教興滁" 。楊傳健老師則認(rèn)為“服務(wù)科教興皖、科教興滁”的句式與前幾句不同，如改為“以服務(wù)科教興皖、科教興滁”的句式要更好些。陳海寶老師建議把“以師資隊(duì)伍建設(shè)為關(guān)鍵”改為“以師資隊(duì)伍建設(shè)為核心”。

2.學(xué)校的辦學(xué)定位

于春燕老師建議把學(xué)校辦學(xué)定位中的“以本科教學(xué)為主”改為“以本科教育為主”，這樣可以保持前后一致。李元金等老師建議把“ 重點(diǎn)發(fā)展工科和應(yīng)用型專(zhuān)業(yè)”，改為“重點(diǎn)發(fā)展應(yīng)用型專(zhuān)業(yè)”。董再秀和程輝老師認(rèn)為，應(yīng)把實(shí)現(xiàn)“文、理、工、經(jīng)、管、教等多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展”應(yīng)改為“工、理、經(jīng)、管、教、文等多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展”，這樣可以突出優(yōu)先發(fā)展工科的辦學(xué)思路。

3.學(xué)校的學(xué)科專(zhuān)業(yè)定位

我系教師認(rèn)為學(xué)校的發(fā)展應(yīng)體現(xiàn)工科性質(zhì)，應(yīng)把學(xué)科專(zhuān)業(yè)定位中的“重點(diǎn)發(fā)展工科和應(yīng)用型專(zhuān)業(yè)，適當(dāng)發(fā)展教師教育專(zhuān)業(yè)。實(shí)現(xiàn)文、理、工、經(jīng)、管、教等多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展”改為 “重點(diǎn)發(fā)展工科專(zhuān)業(yè)，適當(dāng)發(fā)展教師教育專(zhuān)業(yè)。實(shí)現(xiàn)工、理、經(jīng)、管、教、文等多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展”。

二、關(guān)于我系辦學(xué)思路的討論

陳桂林主任指出辦學(xué)思路是指導(dǎo)辦學(xué)的行為準(zhǔn)則，我們要認(rèn)真思考什么是辦學(xué)思路，什么是“辦學(xué)定位”，什么是“辦學(xué)目標(biāo)”，什么是“辦學(xué)特色”。首先要明確每個(gè)概念的含義，然后再根據(jù)我系的實(shí)際，給出具有針對(duì)性和實(shí)用性的描述。辦學(xué)思路要說(shuō)明“要做什么，準(zhǔn)備怎么做，做成什么樣”，其中，“做什么”，宏觀上即是“辦學(xué)定位”，微觀或者具體上是“辦學(xué)目標(biāo)”。“辦學(xué)目標(biāo)”應(yīng)圍繞學(xué)校的三大功能進(jìn)行描述，即“培養(yǎng)學(xué)生、服務(wù)社會(huì)和科學(xué)研究”。如何實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)，要說(shuō)明如何組織和調(diào)度資源，包括教師、設(shè)備、管理等方面。關(guān)于辦學(xué)特色，應(yīng)從人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、服務(wù)社會(huì)三方面理清思路。以上內(nèi)容均應(yīng)結(jié)合我系實(shí)際情況進(jìn)行描述，而不是和其他高校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)相同的描述。

張玉虎書(shū)記認(rèn)為一個(gè)系的辦學(xué)思路十分重要，既需要在工作中總結(jié)，也需要開(kāi)創(chuàng)性地思考和探討，我系辦學(xué)時(shí)間不長(zhǎng)，但既是計(jì)算機(jī)系又是信息中心，教師具有很強(qiáng)的應(yīng)用性，辦學(xué)具有自己的特色。

王友社副主任談到辦學(xué)思路等是對(duì)我系教學(xué)、科研等工作的高度凝練，既要符合我系的實(shí)際情況，又要突出我系的特色與優(yōu)勢(shì)，大家應(yīng)該認(rèn)真討論和思考，這對(duì)于明確我系的辦學(xué)指導(dǎo)思想，指明發(fā)展道路是十分必要的。

趙生慧副主任指出目前許多高校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的辦學(xué)思路都很相似，定位于應(yīng)用型的高校和專(zhuān)業(yè)也很多，但具有明顯特色的不多。我系在教學(xué)和科研及社會(huì)實(shí)踐等方面都有自己的思路，這些思路有不少都被證明是先進(jìn)的。我們要認(rèn)真提煉，好好總結(jié)。

陳文蘭老師認(rèn)為我系應(yīng)重點(diǎn)發(fā)展網(wǎng)絡(luò)方向和圖形圖像方向的專(zhuān)業(yè)，加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)的應(yīng)用能力培養(yǎng)。

于春燕老師認(rèn)為辦學(xué)思路中應(yīng)該包括辦學(xué)目標(biāo)、專(zhuān)業(yè)定位和辦學(xué)特色，應(yīng)該是一個(gè)宏觀的整體描述。我系同時(shí)承擔(dān)學(xué)校信息化建設(shè)的工作，使得教師具有良好的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和應(yīng)用能力，同時(shí)校園網(wǎng)也成為我系學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，網(wǎng)絡(luò)方向的專(zhuān)業(yè)也毫無(wú)疑問(wèn)應(yīng)成為我系的特色專(zhuān)業(yè)，目前的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專(zhuān)業(yè)專(zhuān)科和網(wǎng)絡(luò)工程本科專(zhuān)業(yè)作為特色專(zhuān)業(yè)，其他專(zhuān)科專(zhuān)業(yè)與本科專(zhuān)業(yè)應(yīng)協(xié)調(diào)共同發(fā)展。

劉永志等老師認(rèn)為，當(dāng)前社會(huì)上的動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展較快，對(duì)此方面的需求也較多，我系專(zhuān)業(yè)中應(yīng)加強(qiáng)動(dòng)漫等圖形圖像方面的內(nèi)容，以適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)對(duì)人才的需求。

馬麗生、楊傳健、劉永志老師認(rèn)為，很多高校的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)都是偏重軟件的，我系在教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生硬件方面的應(yīng)用能力培養(yǎng)，并且在專(zhuān)業(yè)教學(xué)中結(jié)合微軟、思科等國(guó)內(nèi)外知名IT認(rèn)證考試，這一點(diǎn)應(yīng)為我系的辦學(xué)特色之一。

經(jīng)過(guò)大家的認(rèn)真討論，我系的辦學(xué)思路、辦學(xué)定位等描述如下：

辦學(xué)思路：以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)思想，以培育具有應(yīng)用型和創(chuàng)新意識(shí)的信息技術(shù)人才為目標(biāo)，建立科學(xué)的教學(xué)科研質(zhì)量管理體系，建設(shè)應(yīng)用型師資隊(duì)伍，加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，開(kāi)展理論與實(shí)踐相結(jié)合的應(yīng)用研究，積極服務(wù)于地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)。

學(xué)科專(zhuān)業(yè)定位：重點(diǎn)發(fā)展計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、圖形圖像方向的應(yīng)用型專(zhuān)業(yè)，把計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)工程、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)辦成在省內(nèi)院校中具有影響力的專(zhuān)業(yè)，實(shí)現(xiàn)本科與特色專(zhuān)業(yè)的協(xié)調(diào)發(fā)展。

人才培養(yǎng)目標(biāo)定位：培養(yǎng)能適應(yīng)21世紀(jì)信息技術(shù)發(fā)展需要、具有良好的科學(xué)文化素養(yǎng)、一定競(jìng)爭(zhēng)力、創(chuàng)新意識(shí)、健康體魄和良好心智的高級(jí)應(yīng)用型技術(shù)人才。系統(tǒng)地掌握計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)的基本知識(shí)、技能與方法，受到科學(xué)研究和實(shí)際應(yīng)用的良好訓(xùn)練，具有較強(qiáng)的業(yè)務(wù)能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和創(chuàng)新精神，具有健康的體魄和良好的心理素質(zhì)和較高的文化素養(yǎng)，具有對(duì)新技術(shù)的敏感性和選擇性，能夠創(chuàng)造性地應(yīng)用已有的技術(shù)解決實(shí)際問(wèn)題。

辦學(xué)特色：擁有在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、圖形圖像和信息化建設(shè)應(yīng)用方面研究與實(shí)踐的師資隊(duì)伍，建有支撐教學(xué)、科研、自主式學(xué)習(xí)的開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室群，享有滁州學(xué)院校園網(wǎng)作為網(wǎng)絡(luò)方向課程的實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，引入微軟、思科、IBM、LINUX等國(guó)內(nèi)外IT認(rèn)證課程內(nèi)容,強(qiáng)調(diào)學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，強(qiáng)化學(xué)生的理論與實(shí)踐的結(jié)合應(yīng)用，緊密服務(wù)于地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)。